儿童玩抽签游戏怎么玩

2024-11-07 12:42:23 爱秀淘

摘要儿童玩抽签游戏怎么玩1、游戏中的“有意义的学习”是指幼儿在真实的游戏情境中,通过积极参与、体验和探究、建立与个人经验、价值和文化背景等相关的联系,从而在认知、情感、社会和身体等方面得到综合发展的学习过程。本月,文道分园中一班新增了游戏材料——纸牌。幼儿会和一张张小小薄薄的...

儿童玩抽签游戏怎么玩

儿童玩抽签游戏怎么玩

1、游戏中的“有意义的学习”是指幼儿在真实的游戏情境中,通过积极参与、体验和探究、建立与个人经验、价值和文化背景等相关的联系,从而在认知、情感、社会和身体等方面得到综合发展的学习过程。本月,文道分园中一班新增了游戏材料——纸牌。幼儿会和一张张小小薄薄的纸牌产生怎样精彩的游戏互动呢。幼儿在与纸牌的游戏互动中会产生怎样的问题呢。

2、教师应怎样引导才能让幼儿在纸牌游戏中生发有意义的学习呢。让我们带着这些问题,一起走进文道分园孙静雯老师的游戏故事《纸牌圆筒楼》吧。尊重灵感,引发思考,为“立起来”穿针引线。睿睿过来告诉我说想要用纸牌搭建一个圆筒楼。

3、但是睿睿口中的圆筒楼不一定是成人世界认知里的圆筒楼,为了避免我的主观想法去影响睿睿口中的圆筒楼,于是我们产生了如下对话:。老师:睿睿,圆筒楼是什么样子的呢。睿睿:圆筒楼就是圆圆的楼房,在外面看是圆形,特别好看,跟我们华侨城的房子是不一样的。国庆节妈妈带我去云南看爸爸,我在云南就看见了这种房子。

4、幼儿由生活经验生发的游戏灵感与热情的邀约,于是我以见证者和支持者的身份参与游戏,见证了这一场纸牌搭建之旅。询问幼儿灵感来源,不以自身主观想法影响幼儿。

5、尊重幼儿的想法与意愿,并在网上寻找圆筒楼实物图,让幼儿的灵感与实物碰撞,将灵感更加具象化,便于后续纸牌游戏的持续搭建。睿睿拿起纸牌就开始往地上立,前两张纸牌在睿睿手掌的支撑下还能勉强立住,等到睿睿立第三张纸牌的时候全部轰然倒塌。睿睿面临了一次失败后,没有停顿,开始了第二次的尝试,但很快纸牌再次倒塌。

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1、睿睿经过两次失败以后依然选择用同样的方式继续尝试,可用这样的方法继续尝试,无疑会再次失败。于是我引导睿睿尝试用多种材料来试一试,能不能将纸牌立起来。

2、睿睿在教室里寻找了各种材料,将纸牌立起来,可是经过多种材料的尝试,纸牌都不能顺利独立的立起来。眼见他多次尝试未果后,我开始以谈话的方式介入其中,试图启发睿睿思考纸牌立不起来的原因。老师:睿睿,你知道为什么你这样立纸牌依然会倒塌吗。睿睿:我不知道,就是立不起来。

3、老师:你拿一块积木,对比一下纸牌和积木有什么不一样。睿睿:积木更重一点,纸牌太轻了,一碰就倒了。老师:是的,纸牌太轻了,但是还有一个原因,就是积木接触地面的部分更大,而纸牌接触地面的部分更少,所以立不稳,你可以用手摸一摸来感受。睿睿:纸牌摸起来尖尖的很薄,积木摸起来很光滑很厚。

4、老师:那我们有什么办法可以将薄薄的纸牌与地面的接触面变大,大到立起来呢。可以尝试去改变纸牌的原有形态,你可以和你的同伴一起探讨,找出把纸牌立起来的方法。引导幼儿通过对比,自主发现问题,加深幼儿对纸牌和积木的对比认识。

5、并且进一步提出问题,助推幼儿解决问题。睿睿带着积木和纸牌找同伴一起商量,从改变纸牌原有形态到观察纸牌与积木的不同再到借用工具辅助,幼儿在此过程中不断试误、不断改进、运用集体智慧,终于将纸牌立起来了。在观察中我看到了睿睿良好的学习习惯:睿睿在搭建圆筒楼时是有计划和目标的。在游戏中遇到了失败和挫折没有果断放弃,也不是第一时间求助老师,而是自己不断重复尝试。

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